五音戏是流传于山东省济南、淄博及周边地区的传统戏剧。被誉为戏曲“活化石”，是国家级非物质文化遗产。戏曲是传承中华优秀传统文化的重要载体，进校园是实现中华优秀传统文化创造性传承和发展的有效途径。
淄博师范高等专科学校将五音戏引入校园，探索五音戏多路径、多角度的传承发展模式，让非遗传承既有“滋”又有“味”。
研究五音：成立非遗传五音戏研究所。为了促进吴音戏的传承、传播和发展，学校成立了吴音戏非遗传习所，作为吴音戏教学、学习和传播的专门场所。由于发源地和流传地的地理特征和人文环境不同，吴音戏具有很深的地方特色。
用当地的语言和鲜明的口音演唱是很有必要的。学校定期邀请吴音戏专家和非遗传承人进校进行教学实践指导，帮助学生感受和传承原汁原味的吴音戏文化。
传播五音：建立五音戏社。学生社团可以活跃校园生活，繁荣校园文化，营造优雅的校园氛围。学校成立了五音溪学生社团，将五音溪融入校园文化，增进同学之间的友谊和团结。社团开展活动有多种方式。
不仅可以开展戏曲演唱、戏曲表演、戏曲知识问答、戏曲经典片段欣赏等活动，还可以与其他学校联合开展活动，拓展非物质文化传播的广度和深度。
学习五音：打造多元的五音戏课堂。五音戏多课堂是指高校课堂、网络、实践三位一体的教学模式。在课堂部分，学校在公共艺术教育课程中加强了戏曲的教学内容。比如学校在《大学音乐》的课程中，突出了戏曲篇章的教学。
加入地方传统戏曲武音戏，通过精彩的剧目欣赏、丰富的画面展示、生动的故事介绍，让学生更加直观生动地了解地方文化，感受无形魅力，树立文化自信。网络部分，
学校通过线上线下混合教学、云教学的方式开展五音戏选修课，让学生随时随地了解中国博大精深的戏曲文化，为非物质文化的传承和传播做出贡献。在实践部分，老师带领学生进入剧院观看中国传统戏剧的表演。
通过舞台背景、灯光、演员的精彩演绎，让学生感受到五音戏中丰富多彩的人物形象。学生们走进淄博五音戏剧院，与专家对话，探寻每一个五音戏故事中的道理和内涵，感受地方戏曲文化的独特风味。
提高自己的综合素质。
音乐五音：组建“新歌剧演唱”团队。创意团队的成立，将传统与现代相结合，将非物质文化融入学生生活。“戏曲新唱法”主要体现在“新颖”，既继承传统剧目，又紧跟时代的变化和需要。
学校尝试将五音戏的唱法与学生熟悉或关心的事物相结合，创造学生喜闻乐见的戏曲唱法，提高学习兴趣，更有利于非物质文化的传承和发展。
程五音：搭建非遗实践平台。首先，举行了一场五音戏表演。学校邀请五音戏剧院的专家在校园内举办专业演出，让学生们看到真实、接地气的非物质文化的精彩展示，真正理解非物质文化的内涵。二是定期举办大学生戏曲展览。
实现课堂理论与实践教学的结合，达到理论与实践相结合的教育目的。通过非遗传承工作坊的学习、社团丰富的活动以及多节课的学习，学生们对武音戏产生了浓厚的兴趣，同时也激发了自己的表演欲望。接下来，
通过练习经典剧目和专家的专业指导，学生们有信心在舞台上大放异彩。所以学校定期举办戏曲演出，让学生在舞台上检验自己的成绩，分析演出的不足和期待。三是举办非遗研究交流活动。
带领学生走进五音戏发源地济南章丘青雨诺村，实地感受当地的文化习俗和地貌特征，站在五音戏的长街上感受当地的剧魂和乡韵；走进吴音戏博物馆、演播厅、吴音戏剧院，让学员们与戏曲名师、专家、研究者面对面交流探讨。
寻找中国传统戏曲的特点和精髓。
武音戏在学校的传承是一个长期的过程。学校不断学习探索，理论研究与实践相结合，传统与创新相结合，努力探索多路径多角度的传承、创新和转化方法，为中华优秀传统文化的繁荣发展贡献力量。
(《王娟》作者是淄博师范学院的)
